Тема 11 урока : “Принцип не спешить”.
Содержание:
1. Защита худшей позиции с помощью мышления схемами в партии Тукмаков – Шерешевский. Объяснение хода логических рассуждений шахматиста.
2. Реализация преимущества в лучшей позиции с помощью мышления схемами по партии Федосеев – Сарана.
3. Разбор партии Крамлинг – Гунина. Это окончание демонстрирует необходимость помнить о централизации короля даже в острых эндшпилях.

Тема 12 урока : “Принцип не спешить”.
Содержание:
1. Объяснение психологических особенностей применения этого принципа в ничейной позиции.
2. Сделан акцент на подведение соперника к критическому моменту в наименее удобной для него психологической ситуации. Учитывается также фактор усталости и отсутствие времени на обдумывание.

Тема 13 урока : “Принцип 2-х слабостей”.
Содержание:
1. Постоянное чередование принципа 2-х слабостей с мышлением схемами.
2. Небрежное отношение к захвату пространства соперником на фланге является предпосылкой для создания слабостей в своем лагере.

Тема 14 урока: “Мышление схемами”.
Содержание:
1. Составление плана действий в сложном игровом окончании.
2. Объяснение Виктором Корчным логических ошибок соперника.
3. Выявление тактических нюансов в сложном игровом окончании и использование короткой тактики при реализации преимущества.

Тема 15 урока: “Принцип не спешить”.
Содержание:
1. Разбор партии Карлсен – Карякин.
2. Сравнение манеры игры чемпиона мира с ранее разобранными примерами.
3. Знакомство читателя с первоисточником принципа “не спешить” – статьей Сергея Белавенца.
4. Разбор партии Капабланка – Рагозин.

Тема 16 урока : Злоупотребление принципом “не спешить”.
Содержание:
1. Переплетение принципов : “мышление схемами” и “принципа 2-х слабостей” по партии Шерешевский – Веремейчик.
2. Демонстрация тезиса : “техника – владение короткой тактикой” и принципа “централизации короля”.
3. Злоупотребление принципом “не спешить”.

Тема 17 урока : “Классические партии: Ласкер – Капабланка и Ботвинник – Капабланка”.
Содержание:
1. Шедевр эндшпильной техники, в котором Капабланка продемонстрировал, что принцип “не спешить” следует применять лишь тогда, когда у соперника нет контригры.
2. Демонстрация смены ритма игры, когда соперник лишен активных возможностей.
3. Мышление схемами и профилактическое мышление в партии Ботвинник – Капабланка.

Тема 18 урока : “1.Техника – владение короткой тактикой. 2. Мышление схемами.”.
Содержание:
1. Демонстрация того, как короткая тактика в эндшпиле может мгновенно решить исход партии в процессе реализации преимущества.
2. На примере партии Матлаков – Хауэлл мы увидели, что небрежное мышление схемами в сложном игровом эндшпиле ведет к тяжелой позиции с губительными последствиями.

Тема 19 урока : “Мышление схемами”.
Содержание:
1. Разбор типичных приемов и методов игры в одном из ключевых ладейных окончаний при игре с лишней пешкой на ферзевом фланге у сильнейшей стороны по партии Грищук – Вашье Лаграв.

Тема 20 урока : “Проблема размена”.
Содержание:
1. Демонстрация примеров, в которых правильное решение проблемы размена является сутью позиции. В разобранных примерах оно стало более важным, чем соблюдение основных принципов эндшпиля.

Тема 21 урока : “Мышление схемами”.
Содержание:
1. Самый важный эндшпиль раздела “мышление схемами”- Андерсен – Хюбнер. Разбор огромного количества разнообразных приемов и идей.

Тема 22 урока : Мышление схемами.
Содержание:
1. 4 окончания, демонстрирующие типичные приемы и ошибки, разобранные в эндшпиле Андерсен – Хюбнер.
2. 2 примера на тему: активность ладьи в ладейном эндшпиле превыше всего.

Тема 23 урока : “Проблема размена”.
Содержание:
1. Разбор типичных ошибок при решении проблемы размена.
2. Постановка правильных вопросов с помощью логического мышления для решения проблемы размена.

Тема 24 урока : “Централизация короля”.
Содержание:
1. Разбор 3-х примеров, в которых чемпионы мира и сильнейший китайский гроссмейстер, входящий в первую мировую тройку по рейтингу ошибались в применении этого, вроде бы, простого принципа в эндшпиле.

Тема 25 урока : “Острые ладейные окончания”.
Содержание:
1. Знакомство с правилом: король идет со своими, ладья борется с неприятельскими по партии Тимощенко – Шерешевский.
2. Вечный вопрос : стоять пассивно с равным материалом или отдать пешки и активизировать ладью?
3. Смена “хвоста”.

Тема 26 урока : “Проблема размена”.
Содержание:
1. Нешаблонное решение проблемы размена, придающее игре другое направление в партиях: Гулько – Сейраван и Крамник – Серпер.
2. Яркая демонстрация основных принципов эндшпиля в окончании партии Гулько – Сейраван.

Тема 27 урока : “Проблема размена”.
Содержание:
1. Демонстрация типичных ошибок в решении проблемы размена по партии Джу Чен – Корчной.
2. Выявление постоянной связи решения проблемы размена с мышлением схемами.
3. Техника – владение короткой тактикой. Демонстрация этого тезиса при разборе решения проблемы размена в партии Бегун – Корзубов.