Тема 1 урока : Введение в курс “От 1500 к 2000”.
Содержание:
1. Краткое описание того, чем будем заниматься.
2. Объяснение техник для лучшего запоминания и систематизации навыков правильный игры на основе недавно проведенного курса “Глубокое понимание эндшпиля”.

Тема 2 урока : Построение дебютного репертуара.
Содержание:
1. Качественные дебюты и дебюты второго сорта.
2. Введение в классику. Ознакомление с теорией В. Стейница.

Тема 3 урока : Изучение классики.
Содержание:
1. Разбор партии Рубинштейн – Дурас.
2. Акцентирование внимания на использовании техники Рубинштейна при игре с перевесом в пространстве.

Тема 4 урока : Задание.
Содержание:
1. Задание на 5 месяцев работы и объяснение, как его выполнять.

Тема 5 урока : Построение дебютного репертуара.
Содержание:
1. Изучение методов игры в типовых пешечных структурах староиндийской защиты с перевесом в пространстве у белых на партиях Берток – Геллер и Петросян – Ивков.

Тема 6 урока : Построение дебютного репертуара.
Содержание:
1. Развитие инициативы. Сравнение одних и тех же приемов в совершенно различных позициях в партиях Т. Петросян – Б. Ивков и У.Со – П. Свидлер.
2. Изучение методов игры в типовых пешечных структурах староиндийской защиты с перевесом в пространстве у белых. Знакомство с профилактическим мышлением по партии Т. Петросян – Б. Гуфельд.

Тема 7 урока : Построение дебютного репертуара.
Содержание:
1. Учимся играть с изолированной пешкой по партиям М. Таль – Г. Агзамов и Т. Петросян – Ю. Балашов.

Тема 8 урока : Построение дебютного репертуара.
Содержание:
1. Связь классических партий Видмар – А. Рубинштейн и А. Рубинштейн – Сальве с современной трактовкой ферзевого гамбита.
2. Завершение партией С. Нихал – Ф. Каруана изучения методов игры в позициях с изолированной пешкой, и начало демонстрации способов борьбы против изолированной пешки в партии А. Рубинштейн – Сальве.

Тема 9 урока : Расчет вариантов. Рациональный расход времени на обдумывание.
Содержание:
1. Тренировка в расчете вариантов по партиям М. Ботвинник – Б. Ларсен.
2. Сокращение ходов-кандидатов до двух при дефиците времени на обдумывание. Последовательность в выборе решений.